“帶娃”，是一個讓不少人“撓頭”的話題。這不，河南省鄭州市惠濟區(qū)新城街道金杯社區(qū)居民梁英子，一度為“帶娃”鬧心。“做夢都希望有個‘家門口’的托育班，讓人放心又安心！”梁英子的心聲折射著育兒族的些許無奈。一邊是需求旺盛，另一邊是供給短缺。托育這件事如何才能辦進老百姓的心坎里？

　　今年的政府工作報告提出，制定促進生育政策，發(fā)放育兒補貼，大力發(fā)展托幼一體服務，增加普惠托育服務供給。如何完善托育服務？圍繞此話題，記者采訪了代表委員。

　　提供多樣化托育服務模式

　　不久前，梁英子圓夢了——她居住的金杯社區(qū)開起了托兒所，質(zhì)優(yōu)又價廉！“社區(qū)給托兒所減免了租金、物業(yè)費，相應的收費也降低了，每月約2000元。兩個老師、一個保育員照顧十來個孩子，每天除了三餐還有兩頓加餐呢?！彼χf。

　　要普惠托育，就得降低成本，怎么降？政府得“搭把手”。重慶靜昇律師事務所主任彭靜委員建議，設立專項普惠托育資金，對類似機構給予補貼；通過土地、稅收等政策優(yōu)惠，鼓勵社會資本參與籌建與運營，這些都能促進其降低收費，最終普惠于民。

　　不少代表委員還提到一種新型托育模式——老幼共育。

　　2024年，在北京市西城區(qū)德勝街道新北社區(qū)，全市首個社區(qū)普惠型養(yǎng)老育幼一體化試點——德寶托育中心正式開園，托育與養(yǎng)老相互嵌入，托幼區(qū)域和老人活動區(qū)連通，同在“一域”，讓“一老一小”兩不誤，“朝夕美好”共呵護。

　　與城市相比，農(nóng)村托育更要“因地制宜”。

　　當前，不少有條件的村鎮(zhèn)都在為建好當?shù)赝杏行倪M行有益嘗試。浙江安吉縣天荒坪鎮(zhèn)借助幼兒園遷址新建之際，將托育部納入幼兒園，試點“托幼一體化”，解決嬰幼兒托育需求。

　　安吉縣余村村黨支部書記汪玉成代表入戶訪民情，深感農(nóng)村基礎設施和托育機構的硬件條件相對有限，難以精準滿足托育需求。他呼吁，整合多元化的社會支持體系，為農(nóng)村兒童健康成長創(chuàng)造更好條件。

　　“城市或鄉(xiāng)村，都不能‘一刀切’?！迸盱o委員說，“針對不同區(qū)域的需求情況，合理布局托育機構，提供多樣化的托育服務模式；結(jié)合不同年齡段嬰幼兒的特點，提供差異化服務，才能做好精準供給?！?/p>

　　構建專業(yè)化托育人才隊伍

　　照護“小小孩”，靠的是什么？記者在采訪中，對兩個詞印象尤深：耐心、專業(yè)。

　　“家長送孩子來，送的不僅是‘心尖上的寶貝’，更是家庭對未來的期望。我們唯有以愛意澆灌、以專業(yè)耕耘，才能讓蓓蕾綻放、青苗拔節(jié)?！北本┦斜焙Ｓ變簣@園長柳茹委員說。

　　不過，托育人才培養(yǎng)的短板亟待關注。四川省雅安市雨城區(qū)第二中學校長庹慶明代表調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少地方存在從業(yè)者年齡偏大、學歷較低、專業(yè)培訓不足、從業(yè)人員不穩(wěn)定等情況。

　　“只有構建專業(yè)化師資隊伍，才能提升育人品質(zhì)。”柳茹委員建議，一方面，把好“用人關”，對托育教師進行統(tǒng)一資格認證，并定期做資格注冊和考核；另一方面，加強職前、職后培訓，比如提供系統(tǒng)的師范教育，定期組織托育教師參加專業(yè)培訓，更新教育理念，提升相關技能。

　　“要優(yōu)化培養(yǎng)課程和專業(yè)學科設置。”江西省教育廳原一級巡視員劉菊嬌委員建議，針對尚未開設托育專業(yè)的職業(yè)院校，可從現(xiàn)有的3歲至6歲學前教育專業(yè)中開拓細分專業(yè)方向，增設0歲至3歲托育照護服務系列課程。

　　“既要培養(yǎng)人，更要留住人?！扁諔c明代表認為，提升職業(yè)吸引力很重要。比如，設立合理的薪酬標準，通過提高工資待遇，吸引和留住高素質(zhì)人員；優(yōu)化職業(yè)路徑，明確晉升通道，建立托育專業(yè)技術職稱體系，提升托育人員的職業(yè)地位。

　　完善多維保障制度體系

　　帶娃、工作如何兩不誤？在山東，一家名為“陽光大姐”的家政服務公司推出數(shù)十個“媽媽崗”，以靈活就業(yè)的方式，為寶媽重返職場提供助力。

　　“建議鼓勵一些行業(yè)拿出部分專業(yè)技術和管理崗位，讓更多想干事的‘寶媽’獲得職業(yè)發(fā)展空間；在勞動權益方面，政府既要加強監(jiān)督、巡查，也要推動法規(guī)政策與時俱進，為此類靈活就業(yè)方式提供保障。”庹慶明代表說。

　　柳茹委員表示，希望建立托育機構的審批制度，健全業(yè)務指導、督促檢查、考核獎懲、安全保障和責任追究機制，加強對場所安全、衛(wèi)生的定期督促管理。

　　“推行免費學前教育是一項系統(tǒng)性工程?！扁諔c明代表認為，應嘗試分階段推進、完善財政保障機制，將免費學前教育納入基本公共服務清單，確保財政投入的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。此外，還要根據(jù)實情，合理分配財政資金，優(yōu)先支持薄弱地區(qū)和特殊群體。這樣，才能真正實現(xiàn)幼有所育、不負所“托”。（本報記者 李曉 岳佳儀）